МАОУ ООШ п. Грачевка

Соглашение

Светлана75 — Thu, 11 Apr 2013 11:53:21 GMT

$CUT$

СОГЛАШЕНИЕ

между Управлением образования администрации муниципального образования «Зеленоградский район» и муниципальным автономным общеобразовательным учреждением основная общеобразовательная школа п. Грачевка

о порядке и условиях предоставления субсидии на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания на оказание муниципальных услуг

г. Зеленоградск " 17 " января 2013 г.

Учредитель Управление образования администрации муниципального образования

«Зеленоградский район»

(наименование муниципального органа исполнительной власти, осуществляющего финансирование)

в лице _Менячихиной Наталии Витальевны,

(Ф.И.О.)

действующего на основании Положения от 20 мая 2004 г., с одной стороны,

(наименование, дата, номер нормативного правового акта )

и Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение (далее - Учреждение)

в лице руководителя Коноваленко Марии Насыровны, действующего на основании (Ф.И.О.)

Устава, зарегистрированного в Межрайонной ИФНС России 30 апреля 2010 г. за основным государственным регистрационным номером 1023902052899 с другой стороны, вместе именуемые Сторонами, заключили настоящее Соглашение о порядке и условиях предоставления субсидии.

$CUT$

1. Предмет Соглашения

Предметом настоящего Соглашения является определения порядка и условий предоставления Учредителем Учреждению субсидии из муниципального бюджета на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания на оказание муниципальных услуг в сумме 12 735 012 (Двенадцать миллионов семьсот тридцать пять тысяч двенадцать) рублей 00 копеек в соответствие в соответствии с приложением.

2. Права и обязанности Сторон

2.1 Учредитель обязуется:

2.1.1.Определять размер Субсидии на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания (далее - Субсидия):

- с учетом нормативных затрат на оказание муниципальных услуг и нормативных затрат на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленного за Учреждением или приобретенного Учреждением за счет средств, выделенных ему Учредителем на приобретение такого имущества (за исключением имущества, сданного в аренду), и расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения, по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки;

- в соответствии с порядком определения нормативных затрат на оказание муниципальных услуг и нормативных затрат на содержание имущества муниципальных автономных учреждений, утвержденным приказом управления образования от 24.01.2011 г. № 11.

2.1.2. Перечислять МАОУ ООШ п. Грачевка Субсидию в суммах и в соответствии с графиком перечисления Субсидии, являющимся неотъемлемой частью настоящего Соглашения, ежемесячно, в сумме, не превышающей 1/12 от годового размера указанной субсидии.

2.1.3. Рассматривать предложения Учреждения по вопросам, связанным с исполнением настоящего Соглашения, и сообщать о результатах их рассмотрения в срок не более 1 месяца со дня поступления указанных предложений.

2.1.4. Осуществлять финансовое обеспечение развития учреждений в рамках программ, утвержденных в установленном порядке.

2.1.5. Осуществлять финансирование выполнения задания в пределах получения доходов муниципального бюджета.

2.1.6. Осуществлять контроль за выполнением Учреждением задания.

2.2. Учредитель вправе:

2.2.1. Изменять размер предоставляемой в соответствии с настоящим Соглашением Субсидии в течение срока выполнения муниципального задания в случае внесения соответствующих изменений в муниципальное задание.

2.3. Учреждение обязуется:

2.3.1. Осуществлять использование Субсидии в целях оказания муниципальных услуг в соответствии с требованиями к качеству и (или) объему (содержанию), порядку оказания муниципальных услуг), определенными в муниципальном задании.

2.3.2. Своевременно информировать Учредителя об изменения условий оказания муниципальных услуг, которые могут повлиять на изменение размера Субсидии.

2.4. Учреждение вправе:

2.4.1.обращаться к Учредителю с предложением об изменении размера Субсидии в связи с изменением в муниципальном задании показателей объема (содержания) оказываемых муниципальных услуг (выполняемых работ) и (или) показателей качества (в случае их установления).

3. Ответственность Сторон

В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств, определенных Соглашением, Стороны несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4. Срок действия Соглашения

Настоящее Соглашение вступает в силу с момента подписания обеими Сторонами и действует до 31.12.2013 года.

5. Заключительные положения

5.1. Изменение настоящего Соглашения осуществляется в письменной форме в виде дополнений к настоящему Соглашению, которые являются его неотъемлемой частью.

5.2. Расторжение настоящего Соглашения допускается по соглашению сторон или по решению суда по основаниям, предусмотренным законодательством Российской Федерации.

5.3. Споры между Сторонами решаются путем переговоров или в судебном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации.

5.4. Настоящее Соглашение составлено в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, на 4 листах каждое (включая приложение) по одному экземпляру для каждой стороны Соглашения.

6. Платежные реквизиты Сторон

Учредитель

Учреждение

Управление образования

МАОУ ООШ п. Грачевка

Место нахождения:

г.Зеленоградск, ул. Ленина, д.1

Место нахождения:

Россия, 238554 Калининградская обл., Зеленоградский район, п. Грачевка,

ул. Школьная, д.1а.

Банковские реквизиты

ИНН 3918009475

Банковские реквизиты

ИНН 3918008520

УФК по Калининградской области (ОК 13) (Комитет по финансам и бюджету МО «Зеленоградский район» ЛС 004 ) в ГРКЦ ГУ Банка России

ОГРН 1023902052899

р/с 40703810720190000038

кор. сч 301018101000000000634

Отделение № 8626 Сбербанка России

г. Калининград

БИК 042748001

БИК 042748634

КПП 391801001

ОКОПФ 81

ОКОПФ 73

ОКПО 02106464

ОКПО 56095343

ОКВЭД 75.11.31.

ОКВЭД 80.21

Руководитель

Менячихина Наталья Витальевна

Руководитель

Коноваленко Мария Насыровна

(Ф.И.О.)

М.П.

Отчет о результатах самообследования

Светлана75 — Tue, 29 Jan 2013 18:21:02 GMT

http://grachevka65.ucoz.ru/load/prijomnaja_direktora_shkoly/normativnye_dokumenty/otchet_o_rezultatakh_samoobsledovanija/29-1-0-111

ООП НОО п. Грачевка

Светлана75 — Mon, 15 Oct 2012 19:04:05 GMT

Пояснительная записка Нормативно-правовое обоснование образовательной программы Образовательная программа - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Образовательная программа МАОУ ООШ п. Грачевка строится на основе правовых документов: • Международная «Конвенция о правах ребенка», • Конституция РФ, • Федеральный Закон РФ «Об образовании», • Типовое положение об общеобразовательных учреждениях, • Региональный компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Калининградской области, • Устав МАОУ ООШ п. Грачевка В законе РФ «Об образовании» сказано: «Образовательная программа определяет содержание образования соответствующих уровней и их ступеней». (гл.З, ст.18, п.1) «Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования общей культурно-личностной адаптации к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессии, специальности», (ст. 18, п.2, гл.3) В МАОУ ООШ п. Грачевка накоплен опыт организации деятельности образовательного учреждения. Несмотря на изменение содержания, образовательная программа на 2011-2015 гг. строится с учетом принципов, заложенных в предыдущих образовательных программах. Это принципы: • дифференциации и индивидуализации обучения; • демократизации управления; • гуманизации образовательного процесса. Такой подход позволяет сохранить преемственность в организации образовательного процесса, побуждает к творческой деятельности педагогический коллектив, создает условия для внедрения инновационных технологий, способствующих достижению учащимися с различными возможностями федеральных и региональных государственных образовательных стандартов. Назначение образовательной программы: Это внутренний образовательный стандарт, который способствует реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образования. Для педагогического коллектива образовательная программа определяет главное в содержании образования и способствует координации деятельности всех учителей. Образовательная программа регламентирует организацию всех видов деятельности обучающихся, их всестороннее образование. Образовательная программа является основанием для определения качества выполнения федеральных государственных образовательных стандартов. В связи с тем, что образовательная программа направлена на все субъекты образовательного процесса, обучающихся, учителей, родителей, то и создается она коллегиально. В разработке данного документа принимали участие администрация школы, учителя, представители родительской общественности, обучающиеся. Описание типа и вида ОУ. МАОУ ООШ п. Грачевка существует с 1 сентября 1946 года. Здания послевоенной постройки, приспособленные для образовательного процесса, расположены в поселках Грачевка и Красноторовка. Начальная школа – в отдельном здании в п. Красноторовка как школа первой ступени. Учредитель МАОУ ООШ п. Грачевка - администрация муниципального образования «Зеленоградский район». На период реализации ООП в МАОУ ООШ п. Грачевка будут обучаться: 2011-2012 год –176 человек, 10 классов - комплектов; в 2012-2015 годах – 200 человек, 10 классов - комплектов. В целом увеличение количества учащихся связано с демографическими факторами. В школу подвозятся дети из 12 поселков, находящихся на расстоянии от 2 до 27 км. Школа удалена от районного центра на 35 км. Имеет статус муниципального автономного общеобразовательного учреждения. Тип ОУ – общеобразовательное учреждение, вид ОУ – основная общеобразовательная школа. Социокультурные особенности и потребности территории. Учитывая условия микрорайона, социальное окружение, социальное положение школьников, коллектив школы видит свою миссию в том, чтобы создать условия для развития и саморазвития каждого школьника, помочь каждому самоопределиться, самореализоваться как уникальной неповторимой личности. Заказ родителей, выявленный в ходе микроисследования с целью дальнейшего развития системы школьного образования и воспитания, ориентирует школу на усиление предметов математического цикла и филологической образовательной области. Следует отметить, что при сопоставлении образовательных потребностей учащихся и их родителей, отмечена практически одинаковая востребованность тех или иных предметов. В последние годы возрос спрос родителей на получение их детьми информационного образования, в связи с этим школа рассматривает возможности введения предмета информатики со 2 класса в рамках внеурочной деятельности. Учитывая характеристику социума и стремление учительского и ученического коллективов школы к разносторонней творческой реализации своих потенциальных возможностей, образовательное учреждение приступило к созданию и апробации новых учебных программ, исследованию оптимальных вариантов учебных планов, освоению новых педагогических технологий, созданию благоприятных условий для обеспечения каждому ребенку возможности самореализации, к созданию здоровьесберегающей среды и внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий. Работая в инновационном режиме, педагоги школы внедряют в практику современные технологии обучения и воспитания: развивающее обучение, проектную деятельность, индивидуальное и дифференцированное обучение и др. Адресность образовательной программы. Основная образовательная программа начального общего образования - это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Это внутренний образовательный стандарт, который способствует реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образования. Для педагогического коллектива основная образовательная программа определяет главное в содержании образования и способствует координации деятельности всех учителей. ООП регламентирует организацию всех видов деятельности обучающихся, их всестороннее образование. Основная образовательная программа является основанием для определения качества выполнения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. В ООП представлена стратегия и тактика образования с учетом целей и задач развития МАОУ ООШ п. Грачевка. Каждый раздел в образовательной программе имеет свое назначение, дополняя своим содержанием другие и делая этот нормативно-управленческий документ целостным и динамичным. Программа адресована педагогическому коллективу МАОУ ООШ п. Грачевка, учащимся 1-4 классов и их родителям. Сроки освоения программы: 2011-2015 г.г. Характеристика учащихся, которым адресована программа: возраст 6,6-11 лет. Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья. Цели и задачи программы Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Задачи начального общего образования: 1. Формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности. 2. Овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье. 3. Формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению; развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): · любящий свой народ, свой край и свою Родину; · уважающий и принимающий ценности семьи и общества; · любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; · владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; · уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа; · доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, уважающий своё и чужое мнение; · готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; · имеющий представление об основах здорового и безопасного образа жизни. Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, связанный: · с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; · с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; · с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; · с формированием у школьника основ умения учиться к способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; · с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; · с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает: · воспитание и развитие качеств личности; · переход к стратегии социального проектирования и конструирования; · ориентацию на достижение цели и основного результата образования; · признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; · учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; · обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего среднего (полного) общего и профессионального образования; · разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Требования к комплектованию классов. В 1-й класс принимаются все дети, проживающие на территории МО «Красноторовское сельское поселение», достигшие возраста 6,6 лет. Технология комплектования 1-го класса: МесяцЭтапы работыУчастники
ЯнварьСоставление списков будущих первоклассников.Директор школы, соц.педагог
ЯнварьРаспространение информации о приёме в школу.Зам. директора
Март Проведение родительского собрания совместно с д/с Учитель 1 класса
Февраль – мартПроведение подготовительных занятий для будущих первоклассниковУчитель 1 класса
Январь-августРегистрация и сверка предварительных списков детей, поступающих в 1-й класДиректор, медсестра ФАПа
В течение годаПодготовка учебно-методического комплекса образовательного процесса.Учителя
Апрель-августКомплектование 1-го класса.Директор школы, учитель 1 класса
Сентябрь-октябрьПедагогическое совещание по проблемам адаптации учащихся 1-го класса к школьному обучениюДиректор школы, зам. директора по УВР, учитель 1 класса
Кадровый состав, обеспечивающий реализацию ООП НОО Поиск подходов к практической реализации образовательной программы начальной школы осуществляется педагогическим коллективом МАОУ ОШ п. Грачевка. В школе 1 ступени работают: 8 учителей; Среди педагогов начальной школы: имеют первую квалификационную категорию 3 человека; имеют вторую квалификационную категорию 2 человека ; не имеют квалификационной категории 1 человек. Педагогические работники школы, работающие в начальных классах: учителя начальных классов 6 человек; учитель музыки 1 человек; учитель английского языка 1 человек; учитель физической культуры 1 человек; библиотекарь 1 человек. Школа обладает достаточной кадровой базой для организации образовательного процесса, вакансий нет. Направления деятельности МАОУ ООШ п. Грачевка: • Реализация общеобразовательных программ: - начальное общее образование; - основное общее образование; - специальное (коррекционное) начальное общее образование с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников (VII вид); - специальное (коррекционное) основное общее образование с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников (VII вид); - образовательные программы, разработанные на базе общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников (VIII вид); - дошкольное образование «Преемственность»; • компетентностный подход в образовании, обеспечивающий вариативность и разноуровневость предлагаемых учебных программ и образовательных услуг; • предоставление возможности получения учащимися дополнительного образования следующих направленностей: - художественно-эстетическая: «Умелые руки» «Русская песня» выпуск газет «Младший школьник» - эколого-краеведческая: «Край, в котором мы живем» «Ландшафтный дизайн» - интеллектуально-познавательная: «Практический английский» «Компьютерная азбука» - спортивно-оздоровительная: «Правила безопасного поведения для младших школьников» • повышение качества образования за счет внедрения эффективных педагогических технологий; • воспитание здорового образа жизни; • информатизация учебного процесса; • укрепление материально-технической базы. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса. В школе имеется весь необходимый для учебного процесса материальный комплекс: кабинеты начального обучения, ИКТ, музыки, спортивный зал, библиотека. Материальная база учебных кабинетов начальной школы удовлетворительная. Идет постепенное обновление мебели, оборудования, наглядных пособий, модернизация средств обучения. Все кабинеты школы соответствуют санитарным нормам и нормам техники безопасности. Копировальная техника и компьютеры позволяют школе обеспечивать учебный процесс методической поддержкой, развивать и применять авторские педагогические технологии. Выход в сеть Интернет в компьютерном классе. Интерактивная доска в кабинете 1 класса. Школьная библиотека располагает достаточным фондом учебников, учебных пособий, художественной и методической литературы. Организована подписка на педагогическую периодику. В школе функционирует оборудованный обеденный зал, где учащиеся получают горячее питание. В школе поддерживается соответствующий нормативным требованиям санитарно-гигиенический режим. Условия реализации образовательной программы в соответствии со спецификой ОУ, соответствие СанПиН. Организационно-педагогические условия: - режим 5-дневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса: учебный план и расписание уроков составлены в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, не допускают перегрузки учащихся; - организация занятий в одну смену; - продолжительность уроков 35-45 минут; - наполняемость классов не более 25 человек; - основная форма организации обучения – классно-урочная; - учебный год начинается 1 сентября, заканчивается – 30 мая (в 1 классе – 25 мая), - продолжительность учебного года 34 недели, в 1 классе – 33 недели; - учебный год разбит на 4 четверти; - продолжительность каникул в течение учебного года – 30 дней; - дополнительные каникулы в 1 классе – в феврале; - последняя учебная неделя отводится на проведение переводной аттестации. Начало занятий в 8-30, до начала занятий проводится ежедневная зарядка. После второго и третьего урока организованы перемены, продолжительностью 20 минут для обеда учащихся и учителей, после пятого урока проводится динамическая пауза. В 1 классе проводится дополнительная динамическая пауза после 2 урока. Особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный: ü с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию; ü освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; ü принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития; ü формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; ü изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; ü с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,6 до 11 лет): 1) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; 2) развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения. Структура и содержание образовательной программы. Обучение в школе I ступени осуществляется по программе «Школа России». Учебно-методический комплект разработан с учётом требований нового Федерального комплекта государственного образовательного стандарта начального общего образования и нового базисного учебного плана. Успешное обучение в начальной школе невозможно без сформированности у младших школьников учебных умений. Их формирование должно осуществляться на каждом уроке любого учебного предмета. Учебные умения не зависят от содержания конкретного учебного предмета и с этой точки зрения являются общеучебными. Именно поэтому возможно существование единой программы формирования учебных умений, не зависимой от содержания учебного курса. При этом каждый учебный предмет, учитывая специфику своего содержания, вносит вклад в этот процесс, что находит отражение в конкретных учебниках и рабочих тетрадях по каждому учебному предмету. Для формирования умений учиться существенное значение имеет сформированность учебно-познавательных мотивов. Они включают: устойчивый интерес к решению различных учебных задач, желание ребенка учиться, улучшать результаты своей деятельности. Необходимо развивать у школьников интерес не только к занимательным фактам и явлениям, но и к их существенным свойствам, а затем и к закономерностям. Ведущая целевая установка, заложенная в основу УМК «Школа России», направлена на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. Современное образование, в соответствии с концептуальными основами УМК «Школа России», подразумевает не простое обозначение его временной принадлежности, а качественную характеристику личностных, метапред-метных и предметных результатов образования, отвечающих реалиям, потребностям и надеждам сегодняшнего дня, вызовам современного мира и имеющую надёжный потенциал для дня завтрашнего. При этом имеется в виду не только время, но и место действия. И это ещё одна качественная характеристика УМК, отвечающая потребностям современного этапа развития России, предвосхищающая и в определённой степени готовящая её будущее. УМК «Школа России» построен таким образом, что его предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, отражённые в ФГОС, учитывают требования к структуре и содержанию рабочих программ и способствуют решению следующих образовательных задач: I. Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. II. Реализация методологической и методической основы ФГОС — ор-ганизации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятель-ностного подхода. III. Достижение личностных, метапредметных и предметных результа-тов освоения основной образовательной программы посредством форми-рования универсальных учебных действий, как основы умения учиться. Организация внеурочной деятельности. Содержание внеурочной деятельности имеет вариативный характер и определяется образовательными запросами учащихся, кадровыми, материальными, техническими возможностями школы. Воспитательная работа школы и система дополнительного образования (вне школы) являются неотъемлемой частью образовательной программы. Это совокупность идей, задач и форм работы, направленных на: - формирование любви к родному краю, уважения к историко-культурному наследию; - формирование личности, положительно мотивированной на культурные, нравственные, социальные и гражданские ценности и нормы; - формирование здорового образа жизни; - развитие познавательных интересов и склонностей учащихся, повышения уровня их общей культуры. Школа стремится развивать способности всех обучающихся, уделяя внимание и работе с одаренными детьми. С этой целью проводятся олимпиады внутри школы, обеспечивается участие ребят в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Внеурочная деятельность организована во второй половине дня через подготовку и проведение традиционных общешкольных мероприятий, работу кружков и секций. Ожидаемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования К числу планируемых результатов освоения программы отнесены: личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. МАОУ ООШ п. Грачевка обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса с • уставом МАОУ ООШ п. Грачевка, и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса; • их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения. Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающим ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Основная образовательная программа начального общего образования содержит следующие разделы: 1) пояснительная записка; 2) планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; 3) программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; 4) программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; 5) программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; 6) учебный план начального общего образования; 7) программы отдельных учебных предметов, курсов; 8) система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; 9) программа коррекционной работы.

Программа развития школы

Светлана75 — Mon, 15 Oct 2012 18:55:42 GMT

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п. Грачёвка Зеленоградского района Калининградской области Программа развития школы на2007-2012г.
Принята на общем собрании коллектива. Протокол № ] От 30.08.2007г. трудового
П. Грачёвка 2007г. Содержание. 1. Достижения, тенденции развития, нерешенные проблемы, основания для
разработки программы развития. 2. Концептуальные идеи развития школы. 3. Цели и задачи программы развития школы. 4. Проекты, направленные на реализацию программы развития школы, сроки, объем финансирования. 5. Ожидаемые результаты реализации программы. Достижения, тенденции развития, нерешенные проблемы, основания для разработки программы развития. Открытие школы. Школа п. Грачёвка - образовательное учреждение, ориентированное на
обучение и развитие учащихся с разным уровнем познавательной
активности. Образовательное учреждение было открыто в 1968 году.
Проектная мощность 180 ученических мест. С 2005 года в школе введено
предфильное обучение. Численность учащихся-119 .
Число смен-1
Число классов: 10
Подготовительный класс
1-е класс 5-е класс 9-е класс 2-е класс 6-е класс 3-е класс 7-е класс 4-е класс 8-е класс Режим работы школы - пятидневка. Продолжительность уроков-45 минут. Педагогический коллектив школы. В школе работает высококвалифицированный коллектив единомышленников 15 учителей, из них: 4 учителей высшей категории; 7 учителей 1-ой категории; Средний возраст учителей-43 года. Традиции школы. Атмосфера любви и творчества, осознание школой уникальных особенностей своего развития привели к постепенному возникновению культурологического фундамента развития школы- общешкольных традиций и праздников. К уникальным традициям, сложившимся в школе, относятся: - появление в школе «школьных династий»- семей, где и дети, и родители выбрали для обучения и закончили школу; - пополнение школы в качестве учителей ее бывшими выпускниками; - родители являются активными участниками учебно-воспитательного
процесса, по собственной инициативе включаясь в жизнь школы и совместно
с педагогами и администрацией определяя перспективы ее развития.
Система традиций и праздников, существующих в школе, выглядит
следующим образом: День знаний; Предметные декады; День учителя; Святой Параскевы подарок Новогодние утренники; День Победы; Последний звонок; А ну-ка, парни!; Тайфун Спортивные соревнования; Конкурсы по выявлению талантов; Выставки художественных работ учащихся; Театральные постановки и другие мероприятия, направленные на создание особого «микроклимата», особой «ауры» в отношениях всех участников образовательного процесса. Показатели качества образовательного процесса: - за последние 5 лет школу окончили около 70 учащихся; - 100% качество в итоговой аттестации с участием МЭК по алгебре; - 95% качество в итоговой аттестации с участием МЭК по русскому языку; -ежегодное участие и победы учащихся в районных и областных олимпиадах. Сотрудничество школы с другими образовательными учреждениями. Педагогические задачи по созданию условий для более полного удовлетворения образовательных потребностей учащихся, раскрытию их потенциальных возможностей, развитию профильной компетентности, созданию условий для творческой самореализации учителя школы успешно решает в сотрудничестве с учреждениями образования, науки и культуры, среди них: 1. МОУ ООШ п. Краснотороака (проведение семинаров, конкурсов, олимпиад). 2. КОИРО (предметные курсы для учителей школы). 3. «Пресса» (проведение обзора новых поступлений на базе школы). 4. МОУДОДДЦТ «Солнечное сияние» (участие и проведение творческих, патриотических, краеведческих, познавательных конкурсов, спортивных соревнований). 5. Центр психолого-медико-социального сопровждения «Надежда»
(диагностика учащихся, индивидуальные работы психологов с
родителями и учащимися). 6. МОУ ДОУ д/с п. Грачёвка (разработка программ по преемственности
образования) В школе осуществляется обучение по следующим программам: 1. Начальная школа: программа «Школа России» под редакцией Плешакова А.А. 2.Основная школа: а) общеобразовательная программа Дополнительное образование осуществляется по следующим программам Кружки: 1. Меткий стрелок; 2. Русские умельцы; 3. Хор; 4. Изучение лесов полей и рек; 5. Ландшафтный дизайн; Клубы по интересам: 1. Литературный клуб; 2. Исторический клуб; 3. Туристический клуб; Новые нетрадиционные образовательные программы: 1. Здоровьесберегаюшие технологии; 2. Технология модульного обучения. Серия внешкольных мероприятий: посещение музеев, театров, выставок совместно с классными руководителями. Учебно-материальная баю школы. Школа располагает материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов учащихся: 1 кабинет иностранного языка, 1 кабинет биологии, истории, химии, технологии, информатики (оснащен 14 компьютерами, мультимедийным проэктор, музыкальный центр, 2 принтера, сканер), 1 кабинета физики, 1 кабинета математики, 1 кабинета русского языка и литературы, 4 кабинета начальных классов, 1 спортзал, I школьный стадион, 1 столовая (на 24 посадочных мест), 1 библиотека (число экземпляров художественной и научно-популярной-4853, методической-750, учебной литературы-1150), мастерские: 1 В школе имеется: -2 телевизора; -2 видеомагнитофон; -1 музыкальный центр; -16 компьютеров. - 3 газонокосилки - 1 муфельная печь Методическая тема школы: «Организация и совершенствование урока-реальная возможность эффективного обучения в школе». Педколлектив работает над созданием условий для самостоятельной, поисковой и творческой работы учащихся на уроке и во внеурочной деятельности. Методическая тема предфильных классов: «Использование новых технологии на занятиях элективных курсов» В период с 2001'2006 годы школа работала над проблемой организации целостного образовательного процесса, в основе которого положены две принципиально важные составляющие: 1, Раскрытие индивидуальности учащихся (создание условий для
самоопределения, самоактуализации, самореализации учащихся,
формирование у них положительной Я-концепции). 2. Формирование и развитие профильного обучения.
К основным достижениям школы можно отнести: - подготовку кадров; - развитие совместной проектной деятельности учителя и ученика; - достижения в олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих конкурсах. В ходе работы были определены критерии и показатели уровня учащихся, способы оценки достижения определенного уровня. Представляется, что результаты этой работы могут быть стартовой площадкой для дальнейшей разработки вопроса, связанного с анализом, структурой» оценкой образовательных результатов. Сегодня важно понять, что является результатом деятельности школы, на каком содержании и каким технологиям обучения возможно достижение этих новых образовательных результатов. Эта проблема послужила стимулом для начала работы школы по эксперименту «профильное обучение». Основания для разработки программы. Закон РФ об образовании; Концепция модернизации российского образования; Концепция профильного обучения; Региональная программа развития системы образования РБ; Программа развития системы образования?(своя) Наличие кадрового потенциала, понимания педколлективом перспектив профильного обучения. 2.Концептуальные идеи развития школы. Концепция развития школы №2 ориентирована на решение задач, обозначенных в стратегии модернизации образования РФ. Индивидуальность решения задач ношей школы направлены на развитие профильного обучения, формированию ключевых компетенций учащихся в сфере познавательной деятельности, социально-личностных компетенций, личностно-ориентированных, коммуникативных компетенций. Профилизация школы действительно становится в порядок дня. Повсеместное распространение профилизации определяет суть дальнейшего развития системы образования. Реализация этого направления в рамках и условиях нашей школы проходит под знаком участия в крупномасштабном эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Для этого необходимо создание принципиальных условий: - вариативность и личностная направленность системы общего образования, включающая изменения методов и технологий обучения; - развивающая направленность образования. Опираясь на основные направления государственной политики в области образования, опыт работы, проанализировав структуру образовательных результатов (предметные, метапредметные, личностные) и особенности содержания образования в школе с углубленным изучением профильных предметов, определена основная идея дальнейшего развития, а именно,-необходнмость создать согласованную модель (программу) деятельности педколлектива по отбору содержания, образовательных технологий и системы оценки полученных результатов. В структуре образовательных результатов предметные результаты выражаются в усвоении учащимися конкретных знаний, понимания и опыта творческой деятельности, ценностей. Метапредметный результат определяется как освоение способов деятельности. Личностный результат - как система ценностных отношений учащихся. В этой логике любая педагогическая программа должна описывать планируемый к достижению результат, описывать целесообразность выбора образовательных технологий, а также критерии и показатели оценки образовательных результатов. 4. Цели и задачи программы развития школы. Цель программы (в соответствии с основными направлениями Программы модернизации российского образования) - создание условий для достижения нового образовательного результата за счет изменения методов и технологий обучения, повышения веса тех из них, которые формируют навыки самообучения, опыт ответственного выбора, опыт самоорганизации и становление ценностных ориентации. Задачи программы: 1. Проанализировать систему образовательных результатов как объект внутренней и внешней оценки.(Проект «Качество образования»). 2. Разработать надпредметные образовательные программы, направленные на формирование исследовательской, проектной, коммуникативной культуры учащихся.(Проект «Металредметные результаты»). 3. Разработка модели профильного образования в старшей школе.(Проект «Внедрение предфильного обучения в средней школе»). 4. Обеспечить широкое использование в образовательном процессе компьютерных техиологий.(Проект «Компьютерные технологии»). 5. Разработать новые методики оценки образовательных результатов, а также показатели уровня профильной компетентности учащихся. (Проект «Оценка достижений»). 5. Проекты, направленные на реализацию программы развития школы, сроки их реализации, объем финансирования.
№ п\ пОсновные мероприятия программы.Ответственные.Сроки реализации.Объем финансир ования.
Проект «Качество образования».
1.Проведение серии обучающих семинаров: «Цели и результаты школьного образования. Социальный заказ общества». «Основные принципы организации образовательного процесса, обеспечивающие качество образовательной деятельности учащихся». «Технологичность образовательного процесса».Зам.директора По УВР.2007-2008 г.

2.Разработка нового варианта образовательной программы школы с учетом идей модернизации российской образовательной системы.Директор, зам.директора по УВР.2007 г.
3.Проведение экспертизы учебно-методических комплексов,используе-мых в образовательном процессе, технологий обучения.Зам.директора по УВР,руково-дители МО.2007-2012 г.
4.Проведение педагогических исследований: «Результаты образовательной деятельности школы»,»Социальный портрет выпускника школы».Зам.директора по УВР.2008 г.
5.Разработка новой структуры организации и содержания методической работы.РуководителиМ О.2007-2008 г.
6.Создание на базе школы методического центра по вопросам профильного обучения, коммуникативного и социокультурного развития учащихся.Директор.2009-2012 г.
Проект «Метапредметные образовательные результаты».
I.Обобщение опыта работы методических объединений по вопросу интеграции образовательного процесса.Зам.директора по УВР.2007-2012 г.
2dРабота творческой груп-Зам.директора2007-2012 г.Без
лы «Надпредметная программа».поУВР. финансирования.
3.Разработка надпредмет-ных программ. Внешняя экспертиза программ.Зам.директора по УВР.2007-2009 г.
4.Разработка системы надпредметных олимпиад, школьных научных чтений, публичной защиты докладов, результатов исследований.Зам.директора по УВР, руководители МО.2007-2008 г.
5.Включение учащихся в разработку образовательных программ.Зам.директора по УВР, руководители МО.2007-2008 г.
Проект «Внедрение профильного обучения в старшей школе».
1.Создание, коррекция и адаптация существующих и новых программ под каждый профиль.Зам.директора по УВР, учите-ля предметники.2007-2010 г,Без финансирования.
2.Формирование банка развивающих заданий по профильным предметам.Руководители МО.2007-2012 г.
3.Внедрение новых технологий и методик обуче-Вия по профильным предметам.Зам.директора по УВР.2007-2010 г.
4.Разработка мониторинга успешности обучения в профильных классах (формы, виды диагностики и коррекции развития учащихся; контрольные и тестовые задания по всем направлениям).Зам.директора по УВР, учителя предметники.2007-2011 г.
5.Создание технологий интенсивного обучения по предметам, не являю-шимися профильными.Зам.директора По УВР, учителя предметники.2007-2012 г.
6.Разработка основных требований к выпускни-Зам.директора по УВР, обще-2007-2009 г.
ку профильного класса.школьный родительский комитет.
7.Анализ и прогноз социального заказа профильного обученя.Зам.директора по УВР, още-школьный родительский комитет.2007-2009 г.
Проект «Компьютерные технологии».
1.Совершенствование единой информационной среды школы.Зам.директора по УВР.2007-2010 г.
2.Материально-техническое обеспечение учебных кабинетов. Приобретение интерактивной доски.Директор.2008-2009 г.300 тыс. руб.
3.Создание медиатеки.Директор.2008-2008 г.40 тыс. руб.
4.Разработка механизма эффективного использования электронных учебно-методических комплексов.Руководители МО.2008-2009 г.
5.Внедрение компьютерных технологий в проектную деятельность учащихся.Зам.директора по УВР.2008-2009 г.
6.Оборудование кабинетов для проведения исследований в области естественнонаучных дисциплин.Директор.2010-2012 г.360 тыс. руб.
7.Обучение педагогических кадров.Директор.2007-2008 г.
Проект «Оценка достижений».
1.Разработка критериев и показателей школы по достижению нового качества образования. Разработка показателей уовня профильной компетентности учащихся.Зам.директора по УВР.2008-2009 г.
-
2.Разработка новых форм учета, контроля и оценки образовательных результатов. Создание системы мониторинга оценки образовательных резльтатов (предметных, метапред-метньгх, личностных).Зам.директора поУВР.2007-2009 г.
3.Разработка механизма внешней оценки деятельности школы.Директор.2009-2010 г.
5. Ожидаемые результаты реализации программы. 1. Создание модели согласованной деятельности педагогического коллектива по достижению новых образовательных результатов. 2. Достижение высокого уровня качества образования. 3. Развитие социокультурной, профильной компетенции учащихся в процессе изучения профильных предметов. 4. Повышение профессиональной компетентности педагогов. 5. Высокий уровень технологичности образовательного процесса. техническая оснащенность образовательного процесса Разработчики программы.Педагогический коллектив МОУ ООШ п. Грачёвка.
Сроки разработки программы.Сентябрь - ноябрь 2007 г.
Основной исполнитель и соисполнители программы.МОУ ООШ п. Грачёвка
Ф.И.О., должность, телефон руководителя программы.
Постановления об утверждении программы.
Система организации контроля за выполнением программы

Наличие допобразования в основной школе

Светлана75 — Mon, 06 Aug 2012 08:11:37 GMT

Уровень умения школьников, приобретённый во внеурочное время, делает их конкурентоспособными среди сверстников, повышает авторитет школы. Такие навыки проявляются благодаря активизации творческой деятельности учащихся, их развитию способствует проведение различных конкурсов, викторин, праздников. В школе функционируют кружки: Ø «Меткий стрелок», руководитель Черниенко Н.Г., кол-во учащихся – 60, учащиеся с 1 по 9 класс; Ø «Изучение лесов, полей и рек», руководитель Зотова В.Н., кол-во учащихся 15, учащиеся 6-7 классов; Ø «Русская песня», руководитель Пигида Г.Ю., кол-во учащихся – 15, учащиеся 5-6 классов; Ø «Умелые руки», руководитель Боровенников А.В., кол-во учащихся – 15, учащиеся с 5 по 9 класс.

анализ удовлетворенности образовательным процессом за 2011-2012 уч.год

Светлана75 — Sun, 17 Jun 2012 20:11:17 GMT

анализ удовлетворенности образовательным процессом за 2011-2012 уч.год

http://grachevka65.ucoz.ru/load/prijomnaja_direktora_shkoly/normativnye_dokumenty/analiz_udovletvorennosti_obrazovatelnym_processom_za_2011_2012_uch_god/29-1-0-87

анализ удовлетворенности образовательным процессом за 2010-2011 уч.год

Светлана75 — Sun, 17 Jun 2012 20:10:15 GMT

анализ удовлетворенности образовательным процессом за 2010-2011 уч.год http://grachevka65.ucoz.ru/load/prijomnaja_direktora_shkoly/normativnye_dokumenty/analiz_udovletvorennosti_obrazovatelnym_processom_za_2010_2011_uch_god/29-1-0-86

2012 соглашение о порядке предоставления субсидии

Светлана75 — Sun, 17 Jun 2012 20:09:02 GMT

2012 соглашение о порядке предоставления субсидии http://grachevka65.ucoz.ru/load/prijomnaja_direktora_shkoly/normativnye_dokumenty/2012_soglashenie_o_porjadke_predostavlenija_subsidii/29-1-0-20

Анализ удовлетворенности образовательным процессом

Светлана75 — Fri, 01 Jun 2012 21:09:31 GMT

Анализ удовлетворенности http://grachevka65.ucoz.ru/load/prijomnaja_direktora_shkoly/normativnye_dokumenty/analiz_udovletvorennosti_obrazovatelnym_processom_za_2010_2011_uch_god/29-1-0-86