Приложение к муниципальному
заданию
управления образования администрации
МО «Зеленоградский район»
на оказание
муниципальных услуг в 2013
году.
В соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования использовать систему оценки образовательных
результатов, утвержденную приказом
управления образования администрации МО «Зеленоградский район» от 29
декабря 2012 г. № 445 « Об утверждении Положения о системе оценок,
формах, порядке, периодичности промежуточной аттестации и переводе обучающихся
1- 4 классов в соответствии с
требованиями ФГОС».
1. Результаты ученика – это
действия (умения) по использованию знаний в ходе решения задач (личностных,
метапредметных, предметных).
2. Оценка ставится за каждую учебную задачу, показывающую овладение конкретным
действием (умением).
3. В соответствии с требованиями ФГОС ведутся «Таблицы образовательных
результатов». Таблицы составляются из перечня действий (умений), которыми
должен и может овладеть ученик, и размещаются в «Рабочем журнале учителя» в
бумажном или в электронном варианте.
В таблицах отметки выставляются в графу того действия (умения), которое было
основным в ходе решения конкретной задачи. Отметки выставляются по 5-ти бальной
системе.
4. Ведутся три группы таблиц
образовательных результатов:
- таблицы предметных результатов - литературное чтение (1-4 кл.),
русский язык (1-4 кл.), математика (1-4 кл.), окружающий мир (1-4 кл.),
технология (1-4 кл.), изобразительное искусство (1-4 кл.).
- таблицы метапредметных
результатов: регулятивные универсальные учебные действия (1 кл., 2
кл., 3-4 кл.), познавательные универсальные учебные действия (1 кл., 2 кл., 3-4
кл.), коммуникативные универсальные учебные действия (1-2 кл., 3-4 кл.).
- таблицы личностных
неперсонифицированных результатов
(1-2 кл., 3-4 кл.).
5. Отметки заносятся в таблицы образовательных результатов:
- за метапредметные и личностные неперсонифицированные диагностические работы
(не менее одного раза в год),
- за предметные контрольные работы (не менее одного раза в четверть).
6. Типы оценок:
- текущие (за задачи, решенные при изучении новой темы);
- за тематические проверочные (контрольные) работы (отметка выставляется
обязательно всем ученикам с правом пересдачи хотя бы 1 раз).
7. Определение итоговых оценок:
- предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных
результатов (среднее арифметическое баллов);
- итоговая оценка за ступень начальной школы определяется на основе положительных
результатов, накопленных учеником в портфеле достижений (портфолио), а также на
основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.
8. Итоговая оценка за ступень начальной школы
- это словесная характеристика достижений ученика, которая создаётся на
основании трёх показателей:
- комплексной накопленной оценки (вывода по «Портфелю достижений»;
- совокупность всех образовательных результатов);
- результатов итоговых диагностических работ по русскому языку и математике
(освоение опорной системы знаний – через решение задач);
- результатов предварительных диагностических работ по УУД за 4-й класс и
итоговой комплексной межпредметной диагностической работы (уровень
метапредметных действий с предметными и надпредметными знаниями).
На основе трёх этих показателей формулируется один из трёх возможных
выводов-оценок результатов по предметам и УУД:
|
Вывод-оценка
(о возможности продолжения образования на следующей ступени)
|
Показатели
|
|
Комплексная оценка
(данные «Портфеля достижений»)
|
Итоговые работы
(русский язык, математика и межпредметная работа)
|
|
1. Не овладел опорной
системой знаний и необходимыми учебными действиями
|
Не зафиксировано достижение
планируемых результатов по всем
разделам образовательной
программы (предметные, метапредметные, личностные результаты)
|
Правильно выполнено менее 50%
заданий необходимого (базового)
уровня
|
|
2.Овладел опорной системой
знаний и необходимыми учебными действиями, способен использовать их для
решения простых стандартных задач
|
Достижение планируемых результатов
по всем основным разделам образовательной программы
как минимум с оценкой «зачтено»/«нормально»
|
Правильно НЕ менее 50%
заданий необходимого(базового)
уровня
|
|
3. Овладел опорной системой
знаний на уровне осознанного применения учебных действий, в том числе при решении
нестандартных задач
|
Достижение планируемых
результатов НЕ менее чем по половине разделов образовательной программы с оценкой «хорошо» или
«отлично»
|
Правильно не менее 65%
заданий необходимого(базового)
уровня и не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий
повышенного уровня
|
На основании итоговой оценки
принимается решение педагогического совета образовательного учреждения о
переводе ученика на следующую ступень образования.
9. В первом классе вместо балльных отметок допустимо использовать только
положительную и не различаемую по уровням фиксацию:
- учитель у себя в таблице результатов ставит «+»;
- ученик у себя в дневнике или тетради также ставит «+» или закрашивает кружок.
В последующих классах при появлении балльных отметок правило используется
целиком: отметка может быть поставлена не за «общую активность», не за
отдельные реплики, а только за самостоятельное решение учеником учебной задачи
(выполнение задания).